可能在心里边，爱和恨的情感就是那么一瞬间的思维转变。人是个奇怪的动物，特别是青春时期的少女心境。
韶云摇摇自己的脑袋，不再想着那些烦恼，窗边的风吹进来，眼前的书本在一页一页的翻着，韶云在心里默念着：清风不识字，何必乱翻书？用眼睛的余光瞟了一下身边的同桌，她的侧影是孤傲而朦胧的感触。
不管内心的新芽如何摇曳，到底能开出什么样的花儿，还是需要个人的潜心修炼。韶云在心里喃喃着，因为他也不知道自己种的是什么种子。
韶云隐隐地感觉到，莫村或许是莫雯雯内心的结，她躲在外婆家，不想回到那个出生地，也是她在那里有伤，家里的女孩多而她是老三，可想而知在爷爷奶奶心目中的成见和位置有多深，也可能是作为女孩子的敏感和同理。
第一堂历史课时韶云惊异发现：一个头发花白却平整、衣着普通却整洁、体貌清瘦却特别精神的中年人走了进来；如果说他是老师，他手里没有带任何东西；如果不是老师，他又那么从容地径直走上了讲台！“天哪！他一定是忘记带书了，等会儿他怎么上课？”而且今天的课不是以前的老师进来上，看来是个替课老师。
韶云听见自己的心咯噔一下悬了起来，在为讲台上的老师担心。出乎意料，老师在讲台上站定之后，教室就出现了不同寻常的安静，似乎，大家不约而同地，在等待一个迷人的时刻，而这个时刻会马上来临。
“同学们，上节课讲了辛亥革命，大家回忆一下，辛亥革命是在什么样的历史条件下爆发的？”同学和老师一起回忆了上节课的内容，然后接着说：“我们今天要讲的内容是……”与此同时他转身在黑板上板书了这行字。此时全神贯注的韶云才发现，老师并不是空着双手来的，他手里原来攥着一支粉笔！接下来韶云见识了一种全新的授课方式。而在历史课的中间却插进来一段趣事，课堂上，老师写下了一首古诗词，让同学们揣摩其中的意境：“四时之景，惟春为可乐。春时风日和畅，花柳争妍，百鸟交鸣，人心悦怿。故人于此时，曰‘寻芳’，曰‘踏青。’登山临水，随意所之，皆所以涤荡鼓舞，用宣春机，以助阳晦之意，故桌曰‘春台’，凳曰‘春凳’，肴馔之具曰‘春盘’，果菜之品曰‘春盛’。”
“哪位同学能回答我，请举手？”老师的眼睛盯着下面所有的同学看着…….
沉默了好一阵子也不见有同学举手，老师于是接着说：“既然没人举手，那我就指定了，那个右手第三排窗户边的男同学你来回到我。”随着老师的话和手的指定方向，韶云本来埋头装着看书的脸一下子抬起来，指定的人竟然是自己。看了一下周边的同学的眼光，站立起来回答道：“春天是个万物复苏之风的季节，花鸟鱼虫都有了动静，我的心灵也应在这一刻感受复苏的呼唤。不能坐等夕阳西下，看时光流逝在眼前。我得去寻芳草花香，探柳河新芽。随意挥洒内心的情感，拟把疏狂酒一醉，衣带渐宽终不悔。细风倚楼听风语，踏青欢言不须归。”韶云胡乱编着自己认为对的答案，大声回答完，也不等老师反应过来，自己就一屁股坐了下来。
“好，好，拟把疏狂酒一醉，衣带渐宽终不悔。引用的好。”老师停顿了几秒钟，大声地表扬了韶云，连说了两个好字。
一堂课结束，课上的生动有趣，除了历史的书本内容还插进趣事典故，同学们真切地感受到一种享受：老师的字是那么清秀飘逸；他的板书安排得井井有条；他讲述书本内容时的语言，是那么准确生动；他的思路又是那么清晰开阔；他的知识面那么广、知识度那么深；对于每一件历史事件，他的见解是那么新颖独到；还有，他的神态是那么庄重那么让人觉得亲切；他的手势又是那么自然潇洒；他要灌注给你的知识，犹如长江之水就那么浩浩荡荡、源源不绝地从他嘴里、手里流淌出来，通过你的眼睛、耳朵、手，不容抗拒地进入你的心里、脑海里。自此韶云与其说是热爱上了历史这门功课，不如说是因为替课老师，而接下来的许多日子都是替课老师在上历史课。
上历史课的是张老师，原来的老师休假了，在同学们听了张老师的课后，反响强烈，张老师得到了同学们的认可，自此就接替了原来的老师成为一班历史老师。
作为学生对一门功课的喜欢，有时候授课老师起着非常关键的作用。