孩子们听故事听得十分入神,待整个故事讲完了,夫子便一字一句的讲解短句的意思。
这样的教学方式,充满了趣味性,也让枯燥的文字变得生动,充满了灵性。
孩子们用记忆法很容易就掌握了一篇文言文,过后再逐字逐句理解背诵,就能把一篇文章给吃下了。
陈二太太像马叔明和马季礼当初那般,用无比认真的眼神望着杨梅说:
“秀才娘,我儿绍扬当初若是能像善水村的孩子这么幸福的读书,想必今日也一定能考取功名,试着走一走仕途了!”
杨梅哈哈一笑,“二太太这话跟叔明和季礼兄弟俩说得倒是一模一样!”
陈二太太赧然一笑,指着正在捡石头的孩子问杨梅:“他们这是要做什么?”
“下面一节课是美术课。
我购买了一些颜料,可以让孩子们在纸上绘画,也可以在石头上。
呐,这个就是之前孩子们画的。”杨梅顺手从学堂院中的一角,拿起一个巴掌大小的鹅卵石递给陈二太太看。
鹅卵石在善水村不常见,但杨梅的芥子空间里有许多。
锦鲤小孙女说这些石头可以拿出来用。
空间里的东西,譬如灵泉、譬如石皿中的那些不同功能不同颜色的膏体,只要芥子空间不被摧毁,便可以源源不断的供应。
杨梅特意在青山上扔了一些鹅卵石,让孩子们去捡回来当成绘画工具。
杨梅喜欢俄罗斯套娃,便用颜料在鹅卵石上画了套娃的模样。
此后,孩子们上美术课便学杨梅,自己挑选合适的石头,在鹅卵石上涂涂画画。
“上美术课,不仅可以满足孩子们天马行空的想象力,画好后放在学堂里,还能当装饰品。”杨梅对陈二太太说。
陈二太太十分认同,拿着其中一块鹅卵石把玩,心想着她若是还有个小孩儿,那定是要送到善水学堂来读书的。
这学习氛围,这寓教于乐的模式,实在是太好了!
“秀才娘,那儿是用来做什么的?”陈二太太指着青山脚下不远处的一块棋盘格形状的田地问道。
杨梅解释道:“那是善水学堂特意开出来的一块试验田。
孩子们下午会下地体验干活种植的经验,体验一下劳作的辛苦。
同时,我们也会开农学方面的相关知识,对种植这方面感兴趣的孩子,会着重往这方面培养......”
陈二太太感慨不已,和陈二老爷赖在善水村待了整整一天。
要不是陈二老爷催她,她都不想走了。
“二太太喜欢的话可以常来我们村子做客。
后面小妇人可能还有地方需要二太太的帮忙!”杨梅说道。
陈二太太拉着杨梅的手,十分热情道:“你我既是朋友,就不必说这些外道的话。
有什么是我能帮上忙的,你直言便是!”
杨梅听她这样说便也不客气了,“我这儿缺一个会裁衣刺绣,精通针黹女红的绣娘给女娃娃们做授业夫子。
不知道陈二太太可有合适的人选可以推荐?”